Un compromiso permanente con la excelencia
La calidad en la educación superior es hoy un compromiso permanente con la excelencia, la transparencia, la autorregulación y el mejoramiento continuo.
Como institución de educación superior reconocida por el Estado e integrante del Sistema Nacional de Educación Superior, la ESCAR ha desarrollado durante más de una década un proceso sistemático para formar Oficiales con los más altos estándares académicos, éticos y profesionales.
¿Qué entiende la CNA por Excelencia? →Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad (SIAC)
Integra planificación estratégica, evaluación permanente, gestión basada en evidencia y participación de toda la comunidad académica.
El origen de un largo proceso
“El entonces General Director de Carabineros de Chile, don Gustavo González Jure, creó la Comisión Institucional de Acreditación y dispuso la creación de las Oficinas de Acreditación en los planteles dependientes de la Dirección de Educación, Doctrina e Historia.”
Esta decisión marcó el inicio formal del aseguramiento de la calidad en la Escuela e instaló una visión basada en la planificación, la evaluación y el mejoramiento continuo.
Ver Orden General 2285 →Evolución del aseguramiento de la calidad
Doce años de un mismo proceso: desde la creación de la Comisión Institucional de Acreditación hasta el tercer proceso de acreditación institucional integral.
Creación de la Comisión Institucional de Acreditación y de las Oficinas de Acreditación.
Diagnóstico institucional, Perfil de Egreso y Plan Estratégico de Desarrollo.
Primera Acreditación Institucional (3 años).
Consolidación del SIAC y fortalecimiento del Modelo Educativo.
Segunda Acreditación Institucional (4 años), incorporando voluntariamente Vinculación con el Medio.
Adecuación al nuevo modelo CNA y fortalecimiento de la cultura de calidad.
Desarrollo del tercer proceso de acreditación institucional integral.
Cuatro dimensiones, catorce criterios y tres niveles de cumplimiento (estándar)
El aseguramiento de la calidad es el conjunto de políticas, mecanismos y procedimientos con que la institución evalúa el cumplimiento de su misión, verifica la eficacia de sus procesos y promueve la mejora continua. La acreditación verifica externamente la existencia y efectividad de esos mecanismos.
Dimensión docencia y resultados del proceso de formación
- Criterio 1: Oferta formativa
- Criterio 2: Modelo educativo y perfiles de ingreso y egreso
- Criterio 3: Acceso y progresión de los estudiantes
- Criterio 4: Empleabilidad
- Criterio 5: Cuerpo docente
Gestión estratégica y recursos institucionales
- Criterio 6: Gobierno y estructura
- Criterio 7: Gestión y desarrollo de personas
- Criterio 8: Gestión de recursos
- Criterio 9: Gestión de convivencia, equidad de género, diversidad e inclusión
Aseguramiento interno de la calidad
- Criterio 10: Gobierno y estructura
- Criterio 11: Aseguramiento de la calidad en programas formativos
- Criterio 12: Integridad institucional
Vinculación con el medio
- Criterio 13: Política y gestión de la vinculación con el medio
- Criterio 14: Resultados e impacto de la vinculación con el medio
Un sistema, no un evento
El Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad
Se sustenta en la planificación estratégica, el seguimiento de indicadores, la autoevaluación, los planes de mejora y la toma de decisiones basada en evidencia. Se fortalece con nuevas instancias institucionales, como la Oficina de Gestión de Género, Calidad de Vida y Convivencia.
La planificación estratégica
Los resultados de la autoevaluación institucional son el principal insumo del Plan Estratégico de Desarrollo, instrumento que orienta el crecimiento institucional mediante objetivos, indicadores, metas y mecanismos de seguimiento.
“El mayor esfuerzo no ha sido acreditar: ha sido instalar una cultura”
La planificación, la evaluación, el análisis de resultados y el mejoramiento continuo forman ya parte de la gestión cotidiana de toda la comunidad académica. La acreditación dejó de ser un proyecto temporal para convertirse en una política institucional permanente.
El valor para la Institución y para el país
Para la Institución
- Certifica ante el Estado y la sociedad la calidad de la formación de sus Oficiales.
- Fortalece la gobernanza, la planificación estratégica y la gestión basada en evidencia.
- Da continuidad institucional: la calidad depende de sistemas robustos, no de las personas.
- Consolida casi cien años de historia, proyectando la excelencia formativa hacia el Centenario de Carabineros de Chile.
Para el país
- Forma a quienes ejercerán la función policial con estándares éticos, académicos y profesionales verificados externamente, con validación nacional e internacional.
- Contribuye a la confianza pública en Carabineros de Chile y en el orden y la seguridad del país.
- Cumple el mandato de la Ley N.° 21.091: integrar el Sistema Nacional de Educación Superior con las mismas exigencias que cualquier otra institución.
- Entrega a Chile un “Carabinero del Centenario”: una formación evaluada, transparente y en mejora continua permanente.
La evaluación externa
Pares evaluadores de la Comisión Nacional de Acreditación visitarán la ESCAR para conocer, in situ, lo realizado durante estos últimos cuatro años de acreditación.
“El objetivo central de la evaluación externa es verificar que las instituciones de educación superior cuentan con las condiciones necesarias para asegurar un avance sistemático hacia el logro de sus propósitos declarados, a partir de la evaluación de las políticas y mecanismos de autorregulación vigentes en la institución y de sus resultados.” Guía para la autoevaluación interna, acreditación institucional — CNA
Su visita busca corroborar en terreno lo que este informe documenta: una institución que planifica, se evalúa y mejora de manera sistemática.
Qué se espera de cada integrante de la comunidad académica de la Escuela de Carabineros de Chile. De todos.
Conocer el proceso de acreditación y su sentido institucional.
Poder explicar, con naturalidad, su rol y su aporte al Perfil de Egreso y a la calidad de la formación.
Ser testimonio vivo, ante los pares evaluadores, de una cultura de calidad instalada y no solo declarada.
Representar con excelencia, profesionalismo y compromiso a la ESCAR durante la visita.
La trascendente labor del docente en la Escuela de Carabineros de Chile
Formar a un futuro Oficial significa contribuir al desarrollo integral de una persona que deberá ejercer mando, liderazgo y servicio público. El profesor no solamente enseña una asignatura: contribuye, desde su ámbito disciplinar, al cumplimiento del Perfil de Egreso y, por consiguiente, a la formación del Oficial que Carabineros de Chile requiere.
Fundamento de la labor docente
- La dimensión “Docencia y resultados del proceso de formación” de la CNA demuestra la centralidad que posee la función formativa dentro de la evaluación de calidad institucional.
- Existe una relación directa entre Modelo Educativo, Perfil de Egreso, Plan de Estudios, Docencia, Evaluación de los Aprendizajes y Resultados del Proceso Formativo.
- El docente es un actor fundamental del Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad: observa el proceso educativo e identifica brechas y oportunidades de mejora.
Una fortaleza particular
- Confluyen profesores civiles especialistas en distintas disciplinas y docentes institucionales con conocimientos derivados del ejercicio profesional policial.
- Esa complementariedad permite que el estudiante comprenda tanto los fundamentos conceptuales de lo que aprende como su aplicación práctica.
- La fortaleza de la labor docente radica en articular tradición y modernidad; doctrina y conocimiento académico; teoría y práctica.
“Una clase puede terminar después de noventa minutos, pero una enseñanza verdaderamente significativa puede permanecer durante toda una vida profesional.” El docente en la formación inicial del Subteniente de Carabineros de Chile
La calidad de Carabineros de Chile comienza también en sus aulas. Dentro de ellas, el docente constituye uno de los principales articuladores entre el proyecto educativo institucional y el Oficial que finalmente saldrá a servir a Chile.
La trascendente labor docente en la Escuela de Carabineros de Chile →
“La acreditación certifica un momento del desarrollo institucional; la cultura de la calidad asegura que ese desarrollo continúe permanentemente.”
Escuela de Carabineros de Chile · “Del General Carlos Ibáñez del Campo” · Camino al Centenario 1927–2027